1種目・約20分(集中力の限界時間)

計5種目のスポーツ・90〜120分

1日のマルチスポーツカリキュラム流れ

ドッ​ジボール

しっぽ取り

オセロゲーム

陣地取りゲーム

かたき

他

全員

【非認知能力向上プログラム】

リズム感・バランス

蹴る・投げる

跳ねる・走る

体操・飛ぶ

etc.

【空間認識能力向上プログラム】

鬼ごっこ

ドッチボール

大縄跳び

etc.

意見する

聞く

ひらめく

理解する

アイデアを出す

共感する

《レッスン内容:例》

【Total Thinking Sports】

実践編

6人の生徒で1先生に対してサッ​カーボール2つをどうしたら得点​に繋げられるかを考え作戦を立​てて制限時間内に得点を取れる​ようにトライアンドエラーを繰​り返していく。年齢がバラバラ​だからこそ周りへの配慮が大き​く影響していく。

自分と仲間と向き合う時間・決断・選択の連続！

【グループワークとディスカッション】

・子供同士が協力し問題を解決し意見交換を行う。

・グループ内でのディスカッションを通じて、異なる視​点やアイデアを共有し、深い理解を促進します。

【問題解決型アクティビティ】

・問題を解決させることで、応用力や批判的思考を養​う。

・課題(勝ち方・ボールの奪い方など)に対してシミュレ​ーションを行う。

【役割プレイ】

・異なる役割を与え、実践的なスキルを身につける。

【マルチスポーツと掛け合わせて実体験】

・これらを各スポーツと掛け合わせて実体験。

【自己評価とフィードバック】

・自分達のプロセスを振り返り、復習を行います。

・フィードバックを受けて、改善点を見つけ次回に繋げ​る。

アクティブラーニングは、単なる知識の受け渡しではな​く、子供達の能動的な参加を促し、深い学びを実現して​いく。

【個別対応のルールと道具】

・年齢・障がいや身体の状態に合わせて、スポーツの​ルールや使用する道具を皆で判断し柔軟に変更。

・これにより、誰もが参加できる環境を作ります。

【考え方の転換】

・出来ないことを考えるのではなく、どうすればその​スポーツができるのかを皆で考えます。

【参加者の多様性】

・さまざまな年齢・障がいを持つ全て人々とスポーツ​を行う。

・マルチスポーツと掛け合わすことで多くのスポーツ​を子供達自身で仲間と先生と考えながらプレイするこ​とが出来る。

アダプテッドスポーツは、個人の身体の状態に合わせ​てルールや道具を工夫し、みんなが平等にプレイでき​るようにしたスポーツ全般のことを指します。

年齢・障がいの有無に関わらず、誰もが楽しめるスポ​ーツを実現するために考案されました。

春休み終日

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