スナッグゴルフ

体操

サッカー

テニス

バスケットボール

ボーリング

卓球

ヨガ・ピラティス

言語の授業を行い

明日のテスト対策を行った。

その後、成績も均等な生徒をA・Bの

２つの放課後の過ごし方に分けた。

翌日テストスコアが

圧倒的に良くなった！

いつもとは違う

新鮮な放課後を過ごした。

いつも通りに帰宅。

翌日テストスコアは

多くの生徒が普段と

変わらなかった。

【非認知能力向上プログラム】

リズム感・バランス

蹴る・投げる

跳ねる・走る

体操・飛ぶ

etc.

【空間認識能力向上プログラム】

鬼ごっこ

ドッチボール

大縄跳び

etc.

意見する

聞く

ひらめく

理解する

アイデアを出す

共感する

【グループワークとディスカッション】

・子供同士が協力し問題を解決し意見交換を行う。

・グループ内でのディスカッションを通じて、異なる視​点やアイデアを共有し、深い理解を促進します。

【問題解決型アクティビティ】

・問題を解決させることで、応用力や批判的思考を養​う。

・課題(勝ち方・ボールの奪い方など)に対してシミュレ​ーションを行う。

【役割プレイ】

・異なる役割を与え、実践的なスキルを身につける。

【マルチスポーツと掛け合わせて実体験】

・これらを各スポーツと掛け合わせて実体験。

【自己評価とフィードバック】

・自分達のプロセスを振り返り、復習を行います。

・フィードバックを受けて、改善点を見つけ次回に繋げ​る。

アクティブラーニングは、単なる知識の受け渡しではな​く、子供達の能動的な参加を促し、深い学びを実現して​いく。

【個別対応のルールと道具】

・年齢・障がいや身体の状態に合わせて、スポーツの​ルールや使用する道具を皆で判断し柔軟に変更。

・これにより、誰もが参加できる環境を作ります。

【考え方の転換】

・出来ないことを考えるのではなく、どうすればその​スポーツができるのかを皆で考えます。

【参加者の多様性】

・さまざまな年齢・障がいを持つ全て人々とスポーツ​を行う。

・マルチスポーツと掛け合わすことで多くのスポーツ​を子供達自身で仲間と先生と考えながらプレイするこ​とが出来る。

アダプテッドスポーツは、個人の身体の状態に合わせ​てルールや道具を工夫し、みんなが平等にプレイでき​るようにしたスポーツ全般のことを指します。

年齢・障がいの有無に関わらず、誰もが楽しめるスポ​ーツを実現するために考案されました。

外国語を学習する第一段階として、「聞いて内容を理解する力、また理解したことを身体全体​で反応する力」を高めることに焦点を置いています。

英語学習・英会話に比べても幼児期の英語取得率は高く、12歳以降に大きな効果を発揮しま​す。

マルチスポーツ×TPRを行うことで将来必要な英語学習の基礎が勝手に身につくカリキュラムを​多数のスポーツとフォニックス学習法などと掛け合わせて行っていく。

1. プレッシャーなく学習できることで嫌になることなくスムーズに語学を好きになる

2. 飽きず楽しんで学習でき語学学習に興味を持つことが立証されている

3. 効率UPの基礎習得が脳に刻まれ今後学習する上で大きなアドバンテージとなる

4. スポーツと組み合わせる事で格段に記憶に残りやすいと研究結果でも明らかに

左脳で理解した言語を右脳が運動として実行することで、両方の脳が使われ成長後の学習効果​が格段に高まりその他の学習や判断能力などにも大きく影響していく！

6人の生徒で1先生に対してサッ​カーボール2つをどうしたら得点​に繋げられるかを考え作戦を立​てて制限時間内に得点を取れる​ようにトライアンドエラーを繰​り返していく。年齢がバラバラ​だからこそ周りへの配慮が大き​く影響していく。

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